Affûtez vos côtelettes GTD en enseignant aux autres

  • Theodore Horn
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Malgré toutes mes idées pimpantes sur ce sujet GTD, je dois admettre que je suis encore très novice dans ce domaine. Le fait est que je n’ai lu le livre que pour la première fois il ya environ 5 mois et que j’ai jailli comme j’ai écrit. Cela dit, j’ai le sentiment que je comprends assez bien comment le système fonctionne. devrait travail. Pourquoi donc? En tant que fanatique, je suis pour certaines choses, je n’étais pas à la moitié du livre avant de commencer à prêcher les vérités qu’il contenait à ses amis et à sa famille. Et, comme le diront la plupart des gens qui jouent un rôle pédagogique dans la vie, enseigner quelque chose conduit presque toujours à une compréhension plus claire et plus profonde de la matière de la part de l'enseignant. La publicité

Tant d'entre vous pourraient penser à vous-même “Monsieur! Je viens juste de lire le livre! Je ne suis même pas compatible avec mon avis hebdomadaire!”. Laissez-moi vous raconter une petite histoire qui pourrait aider à apaiser un peu votre timidité: la publicité

Mon père était avocat. Et à en juger par son taux horaire, un très bon taux (bien que je ne le connaisse pas de bons avocats, personnellement). Il me racontait toujours des histoires sur les années où il était étudiant en droit, et il y en a une qui me trotte toujours dans la tête. Apparemment, il est assez courant que les étudiants en droit de niveau supérieur (ou les récents diplômés) enseignent certains cours d'initiation à d'autres étudiants en droit, ce qu'il a fait. Maintenant, la plupart des matières qu’il enseignerait qu’il n’avait jamais apprises ou qu’il avait apprises de nombreuses années auparavant et qu’il avait presque toutes oubliées Donc, pour remédier à cela, il lisait un chapitre avant les élèves qu'il enseignait! La beauté est que, autant que je sache, ils n'ont jamais su faire la différence. La publicité

Cela ne veut pas dire que n'importe qui peut enseigner n'importe quoi s'il est simplement bon à communiquer des choses d'une manière que les gens comprennent, mais posséder cette capacité est certainement utile. En outre, quiconque dit aux autres la beauté de GTD commencera probablement la plupart de ses phrases par “Eh bien, cela est expliqué en détail dans le livre, mais… ”. Non, la vraie valeur pour vous en tant qu’enseignant de GTD est le “par exemple” vous obtiendrez de votre “les élèves”. Par exemple, un ami pourrait vous donner une idée de la sienne et vous demander de la traduire en GTD. “projet” (2 actions physiques ou plus avec un résultat bien défini). Cela m'est arrivé plusieurs fois. Et la plupart du temps, la réponse est assez évidente - mais parfois non. Vous devrez en fait appliquer ce que vous savez sur GTD à une situation étrangère. Et ce sont des choses comme celle-ci qui vous donneront une compréhension plus claire des principes fondamentaux. La publicité

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Comprenez bien que je ne suggère pas à tout le monde de déposer le livre de GTD et d’aller au coin de la rue avec un panneau en carton indiquant: “Gérera des projets pour l'alimentation”. Mais je ne pense pas qu'il y ait quelque chose de mal à suggérer GTD à des amis et à la famille, ou à leur offrir de les aider s'ils ont des questions sur le processus. Plus vous avez d'expérience dans la création de projets et la définition des résultats (même si vous ne serez pas celui qui fait le travail à proprement parler), mieux vous serez en essayant de déterminer comment transformer cet avis d'audit et cette tante L'invitation de thé de Mathilde à des projets fonctionnels avec des actions à exécuter.

Clairement, le livre est l’autorité sans équivoque sur GTD, mais les connaissances et l’expérience que vous acquérez en aidant les autres contribueront grandement à améliorer ce que vous avez appris dans le livre..

Brett Kelly est un mari, père, programmeur informatique et café-snob vivant dans le sud de la Californie. Visitez son blog, le blog Cranking Widgets (ou abonnez-vous) pour un aperçu détaillé de GTD et des conseils pratiques sur la productivité..




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